【編者按】2021年1月21日，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》，啟動(dòng)新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作。

此次評(píng)估處在學(xué)校高水平研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)，也是總結(jié)優(yōu)勢(shì)、分析問(wèn)題、補(bǔ)足短板的良好契機(jī)。為便于全校師生深入了解和熟悉審核評(píng)估的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解與掌握審核評(píng)估的規(guī)范要求，教務(wù)處特推出“教育教學(xué)審核評(píng)估知識(shí)”系列專題，旨在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)知，以審核評(píng)估工作為契機(jī)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)。歡迎大家持續(xù)關(guān)注與分享交流。

第七期主要介紹以下四點(diǎn)：

25.專家組是如何組建的？

新一輪審核評(píng)估專家組統(tǒng)一從本科教育教學(xué)評(píng)估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15～21人。原則上，外?。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長(zhǎng)由外?。▍^(qū)、市）專家擔(dān)任。

從數(shù)量上看，新一輪審核評(píng)估專家組呈現(xiàn)“一多一少”的特點(diǎn)?！耙欢唷敝妇€上評(píng)估專家組人數(shù)多，包括評(píng)估專家15～21人（其中組長(zhǎng)1人、視需要配備副組長(zhǎng)1人）、項(xiàng)目管理員1人、秘書(shū)1～2人?！耙簧佟敝冈谧鋈錾罹€上評(píng)估的基礎(chǔ)上，入校評(píng)估專家組人數(shù)少，從線上評(píng)估專家中確定5～9位入校評(píng)估專家，原則上應(yīng)包括專家組組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)、有較多存疑問(wèn)題的專家，同時(shí)適當(dāng)考慮入校評(píng)估任務(wù)和學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局需要。

從結(jié)構(gòu)上看，新一輪審核評(píng)估專家組呈現(xiàn)“多元全面”的特點(diǎn)，“多元全面”指評(píng)估專家覆蓋高校黨建、思政、行政管理、教學(xué)管理、主干專業(yè)、體美勞領(lǐng)域及行業(yè)企業(yè)專家，還專門(mén)為第一類參評(píng)學(xué)校配置國(guó)（境）外專家、青年教師專家、學(xué)生觀察員，實(shí)現(xiàn)多元視角評(píng)估，增強(qiáng)評(píng)估專家組對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量狀況全面考察、聯(lián)合“會(huì)診”的力量。

26.專家如何做全做深線上評(píng)估？

線上評(píng)估注重評(píng)估的全面性和深入性，要求做全做深，做出入校評(píng)估基礎(chǔ)。

做全：就是要求15～21名來(lái)自不同領(lǐng)域的專家在全面審讀“1+3+3”報(bào)告等評(píng)估材料的基礎(chǔ)上，對(duì)高校本科教育教學(xué)工作“全貌”進(jìn)行全方位審核，全面查找學(xué)校本科教育教學(xué)的亮點(diǎn)和問(wèn)題，提出需要人校深入考察的存疑問(wèn)題，形成專家個(gè)人線上評(píng)估意見(jiàn)。

做深：就是要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深入挖掘高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息等常態(tài)資源，通過(guò)深入開(kāi)展線上訪談、聽(tīng)課看課、隨機(jī)實(shí)地暗訪及補(bǔ)充材料調(diào)閱等考察活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析、刨根問(wèn)底，確保挖掘的問(wèn)題切中要害、體現(xiàn)深度。

27.專家如何做準(zhǔn)做實(shí)入校評(píng)估？

校評(píng)估注重突出重點(diǎn)，不要求全面考察、面面俱到，而是對(duì)線上評(píng)估問(wèn)題的印證。

做準(zhǔn)：專家組緊扣“兩類四種”評(píng)估的不同側(cè)重點(diǎn)，以線上評(píng)估“問(wèn)題清單”為主線，組織入校評(píng)估專家擬定個(gè)性化入校考察方案。專家按照入校考察方案要求，選取恰當(dāng)適宜的方法技術(shù)，精準(zhǔn)開(kāi)展評(píng)估考察活動(dòng)，對(duì)線上評(píng)估專家意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)核印證，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，下準(zhǔn)評(píng)估結(jié)論。

做實(shí)：專家組通過(guò)深入考察，了解掌握學(xué)校真情實(shí)況，專家組組長(zhǎng)組織專家綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估總體情況，制定問(wèn)題清單，形成寫(xiě)實(shí)性《專家組審核評(píng)估報(bào)告》。突出評(píng)估診斷、把脈作用，要求每位專家當(dāng)好學(xué)校的“醫(yī)生”和“教練”，做好體檢和指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，開(kāi)出實(shí)用“良方”，幫助學(xué)校切實(shí)提高質(zhì)量、提高水平。

28.專家如何審讀并用好“1+3+3”報(bào)告？

基于多維立體視角的“1+3+3”報(bào)告為學(xué)校本科教育教學(xué)情況精準(zhǔn)畫(huà)像，有利于推動(dòng)高校健全綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)有效。

《自評(píng)報(bào)告》是專家組開(kāi)展評(píng)估考察工作的主要依據(jù)之一。專家組聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞參評(píng)學(xué)校自主選擇的評(píng)估類型、評(píng)估指標(biāo)和審核重點(diǎn)，主要審核參評(píng)學(xué)?！霸撜f(shuō)的是否說(shuō)了”“說(shuō)了的是否做了”“做了的是否有效”“無(wú)效的是否改了”等，初步判斷各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況，形成對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況的總體印象。

專家組審讀《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》3個(gè)教學(xué)報(bào)告，要注重發(fā)展變化，關(guān)注參評(píng)學(xué)校教育教學(xué)狀態(tài)的變化及發(fā)展趨勢(shì)情況，包括專業(yè)調(diào)整情況以及專業(yè)招生規(guī)模的變化情況，專任教師數(shù)量、教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施條件和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生發(fā)展等狀態(tài)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)等，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，分析學(xué)校教育教學(xué)工作成效。

專家組審讀《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》3個(gè)就業(yè)報(bào)告，要注重個(gè)性差異。要把參評(píng)學(xué)校放在所處的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行綜合分析，把握參評(píng)學(xué)校所處的地域和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境的特殊性和特色點(diǎn)、學(xué)校所背靠的區(qū)域、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析參評(píng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的契合度，人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度。

“3+3”報(bào)告相互佐證，形成全鏈條、多維度的高校教育教學(xué)佐證材料，能夠?yàn)椤蹲栽u(píng)報(bào)告》提供有效的數(shù)據(jù)支撐，也能夠通過(guò)不同報(bào)告之間的差別發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索求證，豐富和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的全過(guò)程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。