希望去美術學院深造的她，偏偏被南開大學經濟系錄取；自認為有形象思維的她，卻要學習抽象思維較高的經濟學；想到實際部門工作，卻被分配到高校教書；從小隨父親學畫畫，夢想成為浪漫藝術大師的她，長大后卻站在了講臺上教書育人；夢想總是在和她開玩笑，但父母的話銘記在心中，“干一行愛一行”成為人生的座右銘。就這樣，在三尺講臺上一站就是28年，她就是經濟學院金融系保險專業的副教授---欒紅老師。

從沒有想過當教師的她，由起初的無奈到后來的熱情投入，由原來的被動到后來的主動，她逐漸熱愛上了教師這個職業，把枯燥抽象的內容講得生動活潑，激發學習熱情成為她的動力；得到學生的肯定成為她的最大心愿。

教學嚴謹、內容豐富、條理清晰

這是學評教中被學生提到比較多的評語。說到教學嚴謹，欒老師認為這主要得益于母校南開大學的培養。豐富的大學生活，“允公允能，日新月異”的校訓，教導著自己要作德才兼備之人；曾經教授過自己的老師很多都是經濟學界的名家、泰斗，他們為人師表、嚴謹的治學精神潛移默化地影響著自己，不論是做事還是做人。因此，欒老師在近30年的從教生涯中時時提醒自己，嚴謹治學是一名高校教師最基本的職業準則，不可懈怠！反映到教學中，就是要認真對待每節課，合理安排教學中的每個環節，采用適當的教學方法，課件、教材、講義和大綱一樣都不能少；再熟悉的課程在講課的頭一天都必須備課，每講一章都將課程大綱發給學生作為預習和復習資料。課堂提問、課后作業、期中測試和期末考試是不可少的驗證教學效果的方法。雖然要求嚴格，學生們時常會處于緊張的學習氣氛中，但大家對老師的這種教學態度還是給予了充分的肯定。

說到教學手段，欒老師最看重的是多媒體的合理運用，認為學校為教學配備了這么好的資源，就要充分發揮它的作用。為此，她積極參加學校組織的多媒體培訓，虛心向專家請教，在掌握基本的制作技術基礎上，發揮自己的美術特長，對每一張PPT都要求精益求精。言簡意賅的文字、色彩鮮明的模板、涵義豐富的片頭，變化多樣的模板、說服力很強的圖片、恰到好處的聲音、短小精悍的視頻、是欒紅老師的PPT留給學習者的深刻印象。在2011年國家精品課程建設經驗交流中，她做了“充分發揮多媒體優勢達到最優化教學效果---基于國家精品課程《保險學》的授課實踐”的精彩講演，受到好評。

知識面寬、幽默風趣，激發學習興趣

對于學生的這種評價，欒老師認為這得益于自己曾經的豐富社會兼職和授課的多樣性。她認為經濟學是對社會經濟問題的理論升華和抽象，作為一名講授經濟學科有關課程的教師，如果對社會和經濟問題不調查、不了解，從學校到學校，從書本到書本是很難講出精彩的課程。因此，這些年在教學的同時欒老師先后做了很多兼職工作，如中央電視臺CCTV-4的社會經濟新聞記者、《國際經貿消息報》的信息員、臺灣J&C廣告公司的營銷策劃、美國美中教育研究中心中方顧問、法國法中教育協會中方代表等，這些工作和活動，既豐富了自己的人生又給教學注入了新鮮活力，將自己所見所聞結合授課內容形象生動地展示在課堂上，會激發學生的學習積極性和主動性。至于幽默風趣，一方面源于天性，但更多來自于對各種知識的掌握和積累，幽默風趣使學生們更愿意和教師成為朋友，更有利于師生的活動和交流。同時在多年的教學中，欒老師先后講授過政治經濟學、經濟學說史、國際貿易概論、國際貿易實務、西方經濟學、貨幣銀行學、國際金融、保險學和海上保險學等課程。講授這些既有抽象的理論經濟學又有操作性較強的應用經濟學的課程，全面運用相關知識，豐富教學內容，拓寬學習的視野，對激發學生的思考能力和創新能力有很大幫助。

為人熱情，有事情，找欒老師

這是同學們在“人人網”上的留言，當其他老師把這句話告訴欒老師時，她恍然大悟：怪不得經常會有學生甚至家長發來短信或電話，有咨詢如何選專業的、有問怎樣開成績單的、有了解培養計劃的、有咨詢考研問題或出國留學的、有了解將來就業情況的等等。有本學院的學生也有其他學院。對這些問題欒老師總是盡己所能給予耐心細致的回答。為什么這些與課程無關的問題會找到自己，欒老師認為是自己6年的教務管理工作得到了學生的信任和肯定。2004-2009年為配合學校的評估工作，欒老師由教師崗位轉為教輔管理崗位。面對新的工作和任務，欒老師虛心請教、認真學習。對高校的教學和教務進行全面的學習和了解，對高校的教學規律進行了較深入的探索，結合自身的教學和管理經驗先后發表了“淺析高校本科課堂教學的有效性”、“經管類實驗教學目標體系之探討”、“基于市場需要的保險專業實驗教學探析”、“論如何提高高校教師的整體素質”等文章，并將自己的研究付諸于教學和管理實踐中，對學生和家長提出的問題盡力給予熱心的幫助和解答。因此，學生說“認真負責，要求嚴格，欒老師是一位可愛的老師”（學評教）。甚至經濟學院在分專業時，有的學生是沖著欒老師是班主任而來的。2008年她被評為北京工商大學優秀教育工作者。

盡管自己的努力得到同學們的認可，但從一些學生的評教中也反映出自己在教學過程中存在的問題，如“應提供一些更好的參考資料”、“重點再突出一些”等，欒老師希望看到同學們更多的建議和意見，以利于今后教學的改進和質量的提高！