11月25-26日，北京工商大學隆重召開本科教學綜合改革會議。對外經(jīng)貿(mào)大學陽和平（Dr. Fred Engst）教授以“中美教育思想差異”為主題，從統(tǒng)計學課程教學入手，對如何上好一門課提出了諸多可借鑒的方式方法。

陽和平教授生在北京、長在西安，對中國有著深厚的感情，人生經(jīng)歷極富傳奇色彩。他曾在美國三所不同高校任教六年，親身體驗中美兩國本科人才培養(yǎng)模式。報告中，他對中美兩國教育教學思想的差異進行了幽默風趣的分析和反思。

他認為，美國教育倡導多樣性。由于社會、行業(yè)、職業(yè)的多樣性，教育模式也是多樣化的。不同的高校培養(yǎng)學生的側(cè)重點有所不同，特別是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能與培養(yǎng)學生對知識的理解等方面各具特點。在教育理念上著重強調(diào)對獨立思考能力和批判思維能力的培養(yǎng)，學生的學習動力來自于自身的好奇心和對知識的渴望，并非為了應付考試。

根據(jù)自己的經(jīng)驗他指出，要通過啟發(fā)式教學和互動式教學使課堂教學生動化、藝術化。在統(tǒng)計學的課堂教學過程中，把信息化教學的“Clicker”計算器引入到課堂，更好地服務于教師與學生的即時溝通。多樣化教學方法的運用，歸根到底還是要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判思維能力。

他認為,教育的目的并非為了篩選人才和增長知識，學生的知識水平和思維能力之間不能畫等號。教育的根本目的在于使學生具備獨立思考的能力，在于啟發(fā)學生的求知欲望。應當大力提倡全人教育，教育不光為市場服務，還要培養(yǎng)學生的探索、批判、分析問題的方式方法。作為一名教育工作者，教師教學還要抱著謙虛的態(tài)度，方能成為培養(yǎng)出合格、有競爭力的大學優(yōu)秀人才。

附：陽和平教授簡介