王新惠，中共黨員，傳媒與設(shè)計學(xué)院新聞系中文教研室副教授，中文教研室教師黨支部書記。政協(xié)北京市房山區(qū)委員會文史研究會專家組專家，北京市“誦讀中國”經(jīng)典誦讀大賽通訊評審專家。2020年被評為北京工商大學(xué)優(yōu)秀教師。

王新惠自1988年6月大學(xué)畢業(yè)以來，一直工作在教學(xué)第一線，至今已近34個年頭。回首教師職業(yè)生涯，王新惠對教師的身份感到十分自豪，隨著職業(yè)生涯的精進，她也越來越喜歡當(dāng)老師。她說：“社會上再也沒有一個職業(yè)能像教師這個職業(yè)一樣，永遠(yuǎn)要處于和學(xué)生不斷成長的狀態(tài)，永遠(yuǎn)不能懈怠，永遠(yuǎn)要跟上時代步伐，永遠(yuǎn)要趕追知識前沿。”就在這種“永遠(yuǎn)”的努力和追逐中，她捕捉到了生命存在的意義，她很享受這種“永遠(yuǎn)成長”的狀態(tài)。

因為熱愛，王新惠在傳媒與設(shè)計學(xué)院長期以來除了完成自己的教學(xué)和科研工作，還身兼“數(shù)職”：中文教研室主任、教師黨支部書記、學(xué)院黨委委員、班主任、碩士生導(dǎo)師等等，在中文學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)課教育、留學(xué)生漢語教育、學(xué)生思想教育、品牌傳播、研究生培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面作出了自己的貢獻(xiàn)。

“滋蘭九畹，樹蕙百畝”，永遠(yuǎn)追求的職業(yè)理想

“滋蘭九畹，樹蕙百畝”出自愛國詩人屈原《離騷》名句“既滋蘭之九畹兮,又樹蕙之百畝”，用愛國詩人屈原為國家培養(yǎng)具有高尚品德人才的理想抱負(fù)比喻天下所有教師的育人情懷。王新惠一直以來將其作為自身的座右銘，代表了自己不懈追求的職業(yè)理想。

王新惠的專業(yè)是漢語言文學(xué)，所在的中文教研室是學(xué)校的公共基礎(chǔ)課教研室。作為一名中文老師，她一直把培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情懷作為自身的擔(dān)當(dāng)和使命，不僅教書，更注重育人。不管是在全校所有專業(yè)開設(shè)《大學(xué)語文》的階段，還是在人文類專業(yè)開設(shè)《閱讀與寫作》的改革階段，以及在傳媒與設(shè)計學(xué)院開設(shè)《文學(xué)導(dǎo)論》的創(chuàng)新階段，王新惠始終注重文學(xué)經(jīng)典熏陶漸染、潛移默化的育人功能，將文學(xué)經(jīng)典作為課程的核心內(nèi)容，用《詩經(jīng)》的風(fēng)雅精神、《離騷》的求索精神、《史記》的實錄精神等涵養(yǎng)學(xué)生的品性，用屈原的愛國、杜甫的憂國憂民、蘇軾的豪放曠達(dá)等澆灌學(xué)生的心靈，希望經(jīng)手培育的一棵棵“蘭草”能在教育的百花園中綻放芬芳。

王新惠不僅注重公共基礎(chǔ)必修課的教學(xué)，也非常注重通識公共選修課的教育。為進一步擴大文學(xué)課的教育功能，她帶領(lǐng)團隊申請建設(shè)選修課《文學(xué)與人生》示范課程。《文學(xué)與人生》不僅是學(xué)生的一門學(xué)業(yè)課，更是學(xué)生的一門人生課。很多選修過這門課的學(xué)生，均表示從中獲得了人生的頓悟和精神力量。很多學(xué)生畢業(yè)后，還經(jīng)常聯(lián)系她，要求老師繼續(xù)推薦文學(xué)經(jīng)典，用以不斷獲取人生動力和人生經(jīng)驗。

王新惠“滋蘭九畹，樹蕙百畝”的職業(yè)理想在每一門課、每一個學(xué)生身上體現(xiàn)著，學(xué)生的成長就是她園地里最好的成果。

開辟“中文九畹”，堅持不懈地做好中文學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)

王新惠不僅做好自己的教學(xué)工作，也在致力做好整個教研室的教學(xué)工作。她所在的中文教研室承擔(dān)著學(xué)校所有中文公共基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，從2006年10月開始擔(dān)任中文教研室主任到2021年4月卸任，近15年來，一直堅持不懈地進行著中文學(xué)科的建設(shè)和各種中文教學(xué)任務(wù)的管理、統(tǒng)籌。

“中文九畹”是中文教研室的微信公眾號，“九畹”典自上文屈原名言“滋蘭九畹”，喻育人園地。“中文九畹”是王新惠給教研室開辟的學(xué)習(xí)和交流平臺，記載著她帶領(lǐng)中文教研室十幾年來走過的學(xué)科建設(shè)之路。《大學(xué)語文》改為《閱讀與寫作》時，首先在產(chǎn)品設(shè)計和會計學(xué)專業(yè)試行，由于全國沒有現(xiàn)成的同名教材，王新惠首挑改革試驗重?fù)?dān)，進行大膽探索，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，將《閱讀與寫作》定位在“經(jīng)典閱讀和日常實用寫作”上，自行組織課程內(nèi)容，從試點到人文學(xué)科類專業(yè)普開，順利完成課程轉(zhuǎn)型。學(xué)校擴招留學(xué)生期間，留學(xué)生漢語教學(xué)各種類型的課程建設(shè)提上日程，從課程調(diào)研到方案制定，從編制大綱到組織課程內(nèi)容，王新惠帶領(lǐng)中文教研室老師建構(gòu)了預(yù)科語言班、交換生和碩士研究生三大模塊的漢語教學(xué)方案，開設(shè)了包括初級、中級和高級在內(nèi)的10多門留學(xué)生漢語課程，為學(xué)校國際化辦學(xué)付出了努力。中文教研室承擔(dān)援助附屬中學(xué)和附屬小學(xué)辦學(xué)任務(wù)，先后為附屬中學(xué)開設(shè)學(xué)術(shù)講座30多次，為附屬小學(xué)開設(shè)學(xué)術(shù)講座、課堂指導(dǎo)20多次。王新惠還和教研室楊柳一起為附小創(chuàng)作了校歌，校歌至今仍傳唱在附屬小學(xué)校園內(nèi)。

在學(xué)校新一輪課程改革中，根據(jù)學(xué)校和學(xué)院不同專業(yè)的需求，王新惠帶領(lǐng)中文教研室開設(shè)建設(shè)3門中文必修課，在原有《閱讀與寫作》課基礎(chǔ)上，新開了《文學(xué)導(dǎo)論》和《基礎(chǔ)寫作》。王老師大膽啟用年輕教師做課程負(fù)責(zé)人，自己則加入新開的《文學(xué)導(dǎo)論》課程組，以一名普通老師身份探索和建設(shè)新課程。她就這樣完成了教研室的傳幫帶工作，潛移默化地將課程主角交給了更年輕的教師。

王新惠不僅注重課程建設(shè)，也十分注意師資培養(yǎng)。在教研室?guī)孜荒贻p教師的成長過程中，都得到了她的悉心培養(yǎng)和教導(dǎo)，紛紛表示感激。目前，她帶領(lǐng)的中文教研室教師團隊，師德素養(yǎng)高，教學(xué)能力強，先后有5人榮獲學(xué)校本科教學(xué)比賽一、二等獎，2人榮獲青年教師基本功比賽一、二等獎，1人榮獲北京市青年教師基本功比賽二等獎等，在文學(xué)和語言學(xué)課程教學(xué)上建樹頗豐。

做一棵奉獻(xiàn)的蘭草，芳香自己，也芳香別人

王新惠將培養(yǎng)學(xué)生比作種植蘭草，是因為蘭草芳潔、超凡脫俗，她這樣培養(yǎng)學(xué)生，也這樣要求自己。擔(dān)任班主任期間，在班級管理上，她非常注重班級文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，“剛毅卓越”是她為班級擬制的班訓(xùn)，并在班級公眾號醒目位置詮釋“用剛毅品性，追求卓越成績”，以此引領(lǐng)學(xué)生成長和發(fā)展。剛接任新生班主任工作時，班上有個學(xué)生因為心理疾患幾次鬧退學(xué)。王新惠認(rèn)為，一個孩子經(jīng)過10年寒窗才考上大學(xué)，一個孩子就是一個家庭的全部希望，不能這么輕易放棄。通過多次和學(xué)生及家長溝通談心，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因為對自己期望值過高與現(xiàn)實產(chǎn)生落差導(dǎo)致的畏難情緒。王新惠針對學(xué)生病癥，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生不必和最優(yōu)秀的學(xué)生比，要每天給自己比；不要只考慮自己的喜怒哀樂，還要意識到自己的家庭和社會責(zé)任，激勵學(xué)生勇敢擔(dān)當(dāng)。在王新惠的鼓勵和幫助下，學(xué)生闖過了心理難關(guān)，堅持了下來，直至順利畢業(yè)。她所任班級學(xué)生平均績點高、各種獎學(xué)金和獎勵獲得者多、推免研究生占比高、無一不是與王新惠的用心和用情教導(dǎo)有關(guān)。

在學(xué)校70年校慶的準(zhǔn)備工作中，王新惠帶領(lǐng)團隊為學(xué)校創(chuàng)作校歌，作為主創(chuàng)者之一，逐字逐詞推敲，一遍又一遍，可謂字字心血，句句心血，有次在公交車上因為太沉迷詞句推敲而坐過了站。她對學(xué)校和學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)布置給教研室或個人的工作，始終能不計報酬和個人得失地做好，竭盡全力地做好。她常說的一句話就是：學(xué)校就是家，家里的事，只能勇往直前地承擔(dān)，不能后退。

王新惠還承擔(dān)著碩士研究生教學(xué)和培養(yǎng)工作，為碩士研究生建設(shè)了一門非虛構(gòu)敘事寫作課程。課程從大綱擬制、內(nèi)容組織、教學(xué)安排、考試考核，融合了中外最先進的教學(xué)理念和方法。并且能根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分調(diào)動學(xué)生寫作熱情，致力提高學(xué)生敘事能力和寫作能力。在培養(yǎng)研究生方面，注重因材施教、個性培養(yǎng)，注重用項目進行沉浸式實踐能力培養(yǎng)。帶出來的研究生因務(wù)實肯干，普遍受到用人單位好評。

王新惠不因公共基礎(chǔ)課老師教學(xué)任務(wù)重而淡化教科研，近些年，發(fā)表CSSCI論文10多篇；帶領(lǐng)團隊抓住一切機會主持申報縱橫向項目20多項。其中，2017年主持項目“朝陽區(qū)平房地區(qū)歷史文化保護與文化發(fā)展規(guī)劃研究”成果，榮獲同類項目評比一等獎；2020和2021年主持中國科協(xié)項目“科學(xué)家這樣范兒”“‘工以開物’學(xué)風(fēng)傳承主題作品創(chuàng)作與傳播”成果，榮獲科協(xié)主題社區(qū)優(yōu)秀傳播作品，為弘揚我校科技工作者求真務(wù)實的工作作風(fēng)和拼搏創(chuàng)新的精神風(fēng)貌做出較大貢獻(xiàn)。

“滋蘭九畹，樹蕙百畝”，王新惠將培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生作為自己的終身追求目標(biāo)，在教書育人的路途上，孜孜以求，無私奉獻(xiàn)，抒寫了一段又一段動人的篇章。