經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融工程專業(yè)前身是2002年設(shè)置的金融學(xué)專業(yè)金融工程方向，2011年被教育部批準(zhǔn)設(shè)立金融工程專業(yè)。2012年，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)遴選試點(diǎn)專業(yè)，為全校實(shí)施本科教學(xué)綜合改革積累經(jīng)驗(yàn)，金融工程專業(yè)獲批試點(diǎn)。2012年9月，金融工程專業(yè)開始按新的培養(yǎng)方案招生。一年多來(lái)，在學(xué)校、學(xué)院及兄弟院系的指導(dǎo)和支持下，金融工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，積極探索卓越金融人才培養(yǎng)新模式，專業(yè)建設(shè)成效初現(xiàn)，為學(xué)校和學(xué)院的本科教學(xué)綜合改革起到了示范作用。
一、抓住機(jī)遇，大力推動(dòng)金融工程專業(yè)建設(shè)
學(xué)校本科綜合教學(xué)改革是一項(xiàng)全方位、深層次、根本性的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學(xué)組織與管理的變革。經(jīng)濟(jì)學(xué)院高度重視教改工作，希望以金融工程專業(yè)作為教改試點(diǎn)專業(yè)為契機(jī)，積極探索人才培養(yǎng)新模式，強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色，提高質(zhì)量，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
優(yōu)化教學(xué)資源，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。名師出高徒，為做好試點(diǎn)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院盡最大努力調(diào)動(dòng)了可利用的資源和條件，組建了一支以資深教授為核心、年輕骨干教師為主要力量，金融數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、金融理論專業(yè)教授有機(jī)結(jié)合的一支實(shí)力強(qiáng)、有活力的科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
更新觀念，深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)學(xué)院及金融工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)更新教育理念，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、論證，明確了金融工程專業(yè)教學(xué)改革思路：以卓越金融人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)“復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型”特色人才。同時(shí)，制定了改革措施，包括：對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，提高教育含金量；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成導(dǎo)師組制下分類培養(yǎng)平臺(tái)；強(qiáng)化課堂延續(xù)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生能力結(jié)構(gòu)。
二、科學(xué)論證，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案
專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。為了培育卓越金融人才這一目標(biāo)，取得教學(xué)改革的成功，金融工程專業(yè)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一共識(shí)，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、內(nèi)部討論、專家論證等環(huán)節(jié)，克服了各種困難，最終制訂了較為完善的專業(yè)培養(yǎng)方案。
課程設(shè)置上，經(jīng)過(guò)校外專家論證、金融工程團(tuán)隊(duì)的多次討論，確定了課程結(jié)構(gòu)：12門學(xué)科基礎(chǔ)課、4門專業(yè)核心課、9門專業(yè)選修課，15門通識(shí)教育課程。在課程設(shè)置過(guò)程中，注重以學(xué)生的成長(zhǎng)與培養(yǎng)為核心，立足教學(xué)過(guò)程全局，對(duì)教學(xué)模塊進(jìn)行有機(jī)組合和合理排序，避免知識(shí)傳授過(guò)程中的重復(fù)，而且更加突出了專業(yè)特色。整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)了以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：
1.三個(gè)強(qiáng)化。以金融導(dǎo)師、數(shù)理導(dǎo)師和實(shí)業(yè)界導(dǎo)師四年一貫的導(dǎo)師組聯(lián)合培養(yǎng)制度為基礎(chǔ)，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)金融理論的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)的訓(xùn)練、強(qiáng)化理論和實(shí)務(wù)的結(jié)合。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。在課程講授中注重案例教學(xué)和小組討論，以啟發(fā)式教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性；與金融企業(yè)和金融管理部門密切合作，科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力提供良好的平臺(tái)。
3.注重國(guó)際化和前沿性。學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，緊跟國(guó)際上金融工程理論和實(shí)踐發(fā)展，在教學(xué)中不斷注入先進(jìn)理論和實(shí)踐成果，為學(xué)生提供學(xué)科前沿知識(shí)。
4.形成課堂教學(xué)和課堂延續(xù)教學(xué)一體化的課程學(xué)分學(xué)時(shí)和考核標(biāo)準(zhǔn)。以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特色和課程特點(diǎn)安排名著研讀、專家講座、習(xí)題課、專題討論等課堂延續(xù)教學(xué)活動(dòng)，并將之納入課程計(jì)劃和學(xué)分要求，建立全程教學(xué)體系。
5.注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。文科實(shí)踐中心、校外實(shí)踐基地、實(shí)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和科研訓(xùn)練項(xiàng)目四大平臺(tái)打造學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、精心組織，完善金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)流程
（一）開展學(xué)業(yè)規(guī)劃與專業(yè)導(dǎo)航
初入大學(xué)的同學(xué)對(duì)于大學(xué)生活既好奇又迷茫，對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃、未來(lái)發(fā)展存在著很多的困惑。為了讓同學(xué)們更好的了解自己的專業(yè)，并盡快進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，金融工程專業(yè)團(tuán)隊(duì)為同學(xué)們開展了學(xué)業(yè)規(guī)劃和專業(yè)規(guī)劃系列講座。先后組織了“大學(xué)與學(xué)業(yè)規(guī)劃導(dǎo)航”、“金融工程專業(yè)導(dǎo)航及如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)”、“暢談大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃”、“如何讀一本書以及一本書如何利用”、“大學(xué)出國(guó)、考研談”、“國(guó)外大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教與學(xué)”、“如何申報(bào)大學(xué)生科技立項(xiàng)及如何開展科研項(xiàng)目”等學(xué)業(yè)導(dǎo)航講座，在同學(xué)們逐步領(lǐng)悟了大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法之后，針對(duì)同學(xué)們提升對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)和理解的要求，團(tuán)隊(duì)組織了“股票投資的邏輯”、“中美會(huì)計(jì)準(zhǔn)則關(guān)于金融資產(chǎn)處理的不同”、“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)流派”、“金融市場(chǎng)漫談”的系列專業(yè)導(dǎo)航講座。這些主講人既有團(tuán)隊(duì)成員，也有外請(qǐng)的工商銀行總行、農(nóng)業(yè)銀行總行、私募基金公司和跨國(guó)石油公司的分析師等，這些學(xué)業(yè)和專業(yè)講座讓同學(xué)們進(jìn)一步明確了大學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)路徑，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)過(guò)程的完整性
1．改革課堂教學(xué)模式。本科教學(xué)綜合改革的一個(gè)重要任務(wù)就是教學(xué)方式的改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。
金融工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索課堂教學(xué)模式的改革，對(duì)課堂教學(xué)做了全新設(shè)計(jì)，并且逐步從“填鴨式”教學(xué)模式向“引導(dǎo)式”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引入大量案例教學(xué)和小組討論，推動(dòng)教學(xué)從“教師”為中心向“學(xué)生”為中心轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。比如，李春兵老師重新對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課——《金融學(xué)》進(jìn)行了設(shè)計(jì)，更新了全部的PPT，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際金融問(wèn)題和金融理論進(jìn)行思考，同學(xué)們紛紛反映“李春兵老師把枯燥的內(nèi)容講得很生活，深?yuàn)W的東西引導(dǎo)我們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索”?！陡叩葦?shù)學(xué)》的程村老師，在課堂教學(xué)中，不囿于傳統(tǒng)教學(xué)方法，更多的是積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，對(duì)于定理要“知其然知其所以然”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和感悟能力，不停留在會(huì)解一道題的層面上，學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)理解一類題目，鼓勵(lì)學(xué)生課上多動(dòng)手、動(dòng)腦。
2．重視課堂延續(xù)教學(xué)。以往的教學(xué)模式認(rèn)為教學(xué)主要在課堂上，與此配套的課堂延續(xù)教學(xué)部分，如課后研討、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等沒(méi)有受到重視。此次金融工程專業(yè)教學(xué)改革的最大變化就是課堂延續(xù)教學(xué)有了很大變化。
金融工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課堂教學(xué)之外，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用以指導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作、探討、思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和思辨能力。以余向華老師承擔(dān)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》微觀部分延時(shí)教學(xué)為例，課堂教學(xué)與延時(shí)教學(xué)的目前課時(shí)安排上是2:1，他針對(duì)同學(xué)們以考研為主的特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了延展和深入，指導(dǎo)同學(xué)們做不同層次的練習(xí)題，尤其是練習(xí)了許多難度比較大的題目，同學(xué)們表示對(duì)他們考研非常有幫助。徐秋慧老師根據(jù)課程進(jìn)度組織安排了6次經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，同學(xué)們從另一個(gè)角度理解了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和知識(shí)。趙峰老師給金融工程同學(xué)開展了“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”講座，同學(xué)們感覺(jué)非常有趣，認(rèn)識(shí)到原來(lái)生活中蘊(yùn)含了這么多的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?！陡叩葦?shù)學(xué)》的程村老師，每一章節(jié)課程結(jié)束時(shí)都會(huì)布置課后作業(yè)，而且非常認(rèn)真的批改。程老師第一學(xué)期每次提前40分鐘到教室解答問(wèn)題，第二學(xué)期每周二晚7點(diǎn)40下課時(shí)開始解答問(wèn)題，一直到九點(diǎn)多才結(jié)束。
在課堂延續(xù)教學(xué)中，同學(xué)們也逐漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和探索，同學(xué)們的積極性也被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（三）推行導(dǎo)師制
學(xué)院根據(jù)金融工程專業(yè)特點(diǎn)以及金融系的教師情況，創(chuàng)建了導(dǎo)師組和導(dǎo)師制相結(jié)合的制度。學(xué)院共有4組導(dǎo)師組，每組導(dǎo)師組含1位金融導(dǎo)師和1位數(shù)理導(dǎo)師。金融工程開班共有40名學(xué)生，將40名學(xué)生分成了4組，每5名學(xué)生指定一名導(dǎo)師作為主導(dǎo)師，本組另一名導(dǎo)師為這5名學(xué)生的副導(dǎo)師；一年以后，學(xué)生根據(jù)自我學(xué)習(xí)興趣和教師研究方向，自主選擇導(dǎo)師，并且從二年級(jí)開始，為每個(gè)小組配備金融實(shí)業(yè)界的校外導(dǎo)師。
導(dǎo)師制對(duì)導(dǎo)師的職責(zé)做出了明確的規(guī)定：導(dǎo)師要對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)監(jiān)督、職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)和選修指導(dǎo)；要定期向教研室提交指導(dǎo)的記錄和內(nèi)容，以保證導(dǎo)師組將工作職責(zé)落實(shí)到實(shí)處。目前來(lái)看，導(dǎo)師組制是比較成功的，導(dǎo)師針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性和需要分別制定了指導(dǎo)方案，具體形式包括閱讀書目、討論專業(yè)問(wèn)題、公開課學(xué)習(xí)等等。導(dǎo)師制以多樣的形式開展活動(dòng)，金融工程的同學(xué)在收獲知識(shí)的同時(shí)，也和老師結(jié)下了“亦師亦友”的情結(jié)，同學(xué)不僅和老師交流、分享學(xué)習(xí)上的收獲和困惑，生活問(wèn)題、心理問(wèn)題也愿意和老師溝通，這種對(duì)導(dǎo)師的信任是在導(dǎo)師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)和關(guān)愛的過(guò)程中建立的，是導(dǎo)師組制成功的一種“見證”。
試點(diǎn)近一年來(lái)，課程數(shù)量壓縮，讓試點(diǎn)班的同學(xué)有更多的時(shí)間去思考、自我學(xué)習(xí)；導(dǎo)師的課外輔導(dǎo)、各類講座，則拓展了同學(xué)們的視野，加深了他們對(duì)金融專業(yè)知識(shí)的理解；最重要的是，所有的舉措極大地提高了同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性，在課外，同學(xué)們安排和組織了互幫互助學(xué)習(xí)小組、英語(yǔ)角、特色主題班會(huì)、科技立項(xiàng)等特色班級(jí)活動(dòng)，自己搭建舞臺(tái)，自己精彩！
四、改革初見成效，未來(lái)任重道遠(yuǎn)
金融工程專業(yè)教學(xué)試點(diǎn)工作改革已取得了可喜的成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)。試點(diǎn)專業(yè)對(duì)推動(dòng)學(xué)校本科教學(xué)綜合改革起到了積極的示范作用。金融工程專業(yè)卓越金融人才培養(yǎng)模式的探索過(guò)程，也為學(xué)院其他教研室提供了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了教改自信心。
實(shí)事求是地說(shuō)，金融工程專業(yè)試點(diǎn)工作取得可喜的成績(jī)，但也面臨各種困難的問(wèn)題：如教師資源緊張的問(wèn)題，延續(xù)教學(xué)、導(dǎo)師制等帶來(lái)的工作量增加的問(wèn)題等等。在試點(diǎn)專業(yè)改革實(shí)施的過(guò)程中，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也深深體會(huì)到學(xué)校在不斷進(jìn)行本科教學(xué)綜合改革的相關(guān)配套調(diào)整，讓教學(xué)制度更科學(xué)、更完善，改革工作更加順暢。學(xué)校定期召開試點(diǎn)專業(yè)工作會(huì)議，讓試點(diǎn)專業(yè)師生提出問(wèn)題、困難，并及時(shí)解決。學(xué)校對(duì)試點(diǎn)專業(yè)的支持以及對(duì)教師努力的肯定，讓金融工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步消除了“后顧之憂”，深深體會(huì)到了學(xué)校教學(xué)改革以“教學(xué)為本”、“學(xué)生為本”、“教師為本”的理念，大家參與改革的積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)。
目前，學(xué)校本科教學(xué)綜合改革正全面推進(jìn)，教學(xué)改革到了攻堅(jiān)階段，改革關(guān)鍵是教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，這需要廣大教師主動(dòng)更新觀念，積極投身教學(xué)改革，大力推進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)方法創(chuàng)新。
十年樹木，百年樹人，學(xué)校教學(xué)改革的最終成果要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上，金融工程專業(yè)本科教學(xué)綜合改革的探索與實(shí)踐才剛剛邁出了一小步，未來(lái)卓越金融人才培養(yǎng)這一課題仍面臨許多挑戰(zhàn)，只有不斷創(chuàng)新，強(qiáng)化特色，提高人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，教學(xué)改革的探索與實(shí)踐才具有真正的價(jià)值。
