經(jīng)過幾輪選拔，我校2011年教學(xué)優(yōu)秀獎評比終于揭曉。在眾多的獲獎名師中，梁珣是其中唯一一名來自藝術(shù)類專業(yè)的教師，在此次評比中榮獲二等獎。很難想象眼前這位身材高挑、長發(fā)披肩的老師已經(jīng)從事了29年的教師工作。談起在教學(xué)中獲得的最大收獲和感受，梁珣斜倚在熟悉的講臺上，想了想說，她的最大感受是“享受講課帶來的愉悅”。

把課堂作為人生舞臺

“有人把教師在課堂上講課比作演員在舞臺上表演，原來不敢茍同，但細(xì)想起來也不無道理。”梁珣說，“一個(gè)好的演員應(yīng)該具備三點(diǎn)：首先，真情投入、認(rèn)真演繹，這反映演員的職業(yè)道德；其次，精湛的演技，體現(xiàn)了演員的專業(yè)水準(zhǔn)；再次，要有生活體驗(yàn)、有積累，這樣才能讓角色更加真實(shí)可信，有“厚度”。這三點(diǎn)都可以體現(xiàn)在教學(xué)中——真情投入，就是要熱愛自己的教師職業(yè)；演技精湛，就是要有扎實(shí)的專業(yè)修養(yǎng)；另外，還要能夠以身作則，給予學(xué)生生活上的幫助和啟迪。” 

這個(gè)由三尺講臺搭成的舞臺構(gòu)成了梁珣將近30年來佇足最多的地方，陪伴著她從二十出頭到如今的年過半百，青絲開始變作白發(fā)，卻不改初衷。最重要的就是梁珣總是很盡責(zé)地“演出”，總是很享受講課這個(gè)過程帶來的愉悅。她說：“近年來，不少優(yōu)秀的影視演員回歸舞臺，為什么？因?yàn)閯鲅莩雠c觀眾面對面，有交流、有反饋，演員和觀眾能產(chǎn)生共鳴，這對演員是種享受，是吸引。從這一角度上說，教師與演員的確有共通之處，我自己隨著教書年頭的增多，越來越享受課堂上與學(xué)生間你來我往的互動，享受上課帶來的愉悅。但是，與表演不同的是，演員在舞臺上演繹的是不同人的人生，而教師無論你上哪門課，講臺上演繹的永遠(yuǎn)是我們自己。因此，課堂是教師人生的舞臺。”

享受，卻不代表輕松。談到教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梁珣首先想到的卻是“不容易”這三個(gè)字。她總結(jié)道：第一, 再有水平的人,如果講課不賣力,不尊重學(xué)生，學(xué)生也不會歡迎，這說明要當(dāng)一個(gè)好老師,就要有良好的師德、師風(fēng)，要為人師表；第二，博士不一定就能講好課,大學(xué)老師不一定能教好小學(xué)，這說明當(dāng)一個(gè)好老師，講課要有藝術(shù)性、針對性，要因材施教，要講究教學(xué)法；第三，毫無疑問,一個(gè)小學(xué)老師絕對是教不了大學(xué)的,這說明,一個(gè)好的大學(xué)老師要有精深的專業(yè)知識，還要有實(shí)踐應(yīng)用的體會，就是要有積淀。

為學(xué)生搭建更大平臺

事實(shí)上，梁珣在教學(xué)上的成果與收獲不僅僅體現(xiàn)在課堂教育中，多年來，她在教育教學(xué)改革上也不斷探索，積累下了豐碩成果。針對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，梁珣意識到，僅依靠課堂教學(xué)還不夠，必須讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，才能真正做到學(xué)以致用。因此，梁珣一直積極開拓，在課堂外為學(xué)生搭建更多更好的教學(xué)平臺，創(chuàng)新性地引入了“三真一模擬”的實(shí)踐教學(xué)方法，已取得階段性成果。

近三年來，梁珣主持完成的教改項(xiàng)目有：北京市專項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目“CAID工業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)；北京市高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“完善實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)復(fù)合性應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)”、我校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于復(fù)合性應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐”的教學(xué)研究工作；還主持開展了北京市高等學(xué)校市級校外人才培養(yǎng)基地（北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心）建設(shè)項(xiàng)目工作。三年來，梁珣還發(fā)表了“‘三真一模擬’的實(shí)踐教學(xué)新模式探索”等教改論文4篇，“基于多科型大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究”一文獲北京高教學(xué)會實(shí)驗(yàn)室工作研究會論文三等獎。

在教育教學(xué)方面，梁珣曾于2008年獲學(xué)校教育教學(xué)成果一等獎、教育創(chuàng)新工程優(yōu)秀成果二等獎；2009年獲學(xué)校本科教學(xué)優(yōu)秀獎。由梁珣指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)還曾被評為我校2008、2010、2011年度優(yōu)秀畢業(yè)論文，入選參加教育部工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會主辦的“全國高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)展”，分別獲優(yōu)秀獎、二等獎，并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。此外，2008年完成學(xué)校宣傳部課題“融職業(yè)教育于專業(yè)教育的研究與實(shí)踐”；2009年獲學(xué)校就業(yè)工作貢獻(xiàn)獎。

今年剛剛步入“知天命”之年的梁珣老師坦言，至今還是最愛教學(xué)，最愛學(xué)生。對于此次獲獎，梁珣說：“首先當(dāng)然要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們的認(rèn)可與鼓勵，這是對我今后工作的激勵與鞭策；要感謝我的家人的容忍與支持，使我能在教師的崗位上一干這么多年”；但她最想感謝的還是所有教過的學(xué)生，她說：“是你們成就了我人生的舞臺，我的生活因你們而充實(shí)，生命因你們而有意義。”