據(jù)《中國教育報》2011年10月8日第1版報道，近日，教育部在西安召開全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作通氣會，旨在以新理念新方案推動新時期本科教學(xué)評估工作、建立健全高等教育質(zhì)量保障體系。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席會議并作主題報告。

林蕙青重申了教育規(guī)劃綱要就高等教育建立科學(xué)、規(guī)范的評估制度提出的一系列明確要求。在此基礎(chǔ)上，她指出，本科教學(xué)評估工作是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分，新時期普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估新方案重在頂層設(shè)計、制度建設(shè)，就是要以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，建立健全以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、分類的院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估和國際評估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門評估機(jī)構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評估制度。

林蕙青強調(diào)，普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估新方案具有明顯的五個特點：一是新方案不是一次單項工作，而是一個整體的制度設(shè)計，它構(gòu)建了一個內(nèi)外結(jié)合的高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系；二是強調(diào)了教學(xué)質(zhì)量保障低重心（以學(xué)校自評為基礎(chǔ)）、常態(tài)化（建立常態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測體系）的管理機(jī)制；三是突出了分類評估、分類指導(dǎo)的理念；四是強調(diào)了國家、省級、學(xué)校分級管理、分層評估的組織體系；五是重視和充分運用信息技術(shù)手段。另外，新方案還體現(xiàn)了“四個多”特征，即：多樣的評估標(biāo)準(zhǔn)、多種的評估形式、多元的評估主體、多渠道的評估結(jié)果發(fā)布方式。

會議強調(diào)，各地要凝聚共識，把握本科教學(xué)評估新方案的目標(biāo)要求，掌握國家新時期評估工作新的理念、原則、內(nèi)容、措施等；要明確職責(zé)，做好省級評估工作的制度安排；要精心組織，積極推進(jìn)本科教學(xué)評估的各項工作，全面指導(dǎo)和督促所屬高等學(xué)校的自評工作，加快推進(jìn)所屬高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和運行，建立學(xué)校教學(xué)數(shù)據(jù)分析報告、本科教學(xué)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，對院校評估、專業(yè)認(rèn)證、國際評估等進(jìn)行周密安排；要做好宣傳，營造良好的輿論氛圍，使各級教育行政部門、高校師生員工理解、重視、支持和參與評估，樹立起評估的主體意識，確保本科教學(xué)評估在良好的社會輿論環(huán)境中順利推進(jìn)。

據(jù)了解，教育部按照教育規(guī)劃綱要的要求，在深入總結(jié)以往本科教學(xué)評估工作、廣泛調(diào)研、進(jìn)行國際比較研究和開展試點工作的基礎(chǔ)上，研究制定了新時期普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作新方案，形成了《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》。此次西安會議是該新方案制定以來的首次全國會議。會議部署了下一階段各地開展本科教學(xué)評估工作的各項任務(wù)，要求各地系統(tǒng)設(shè)計、整體規(guī)劃，建立健全本地高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，以學(xué)校自我評估、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量報告發(fā)布為基礎(chǔ)，全面推動本地區(qū)本科教學(xué)評估工作，并接受社會監(jiān)督。