11月12日，化學與環(huán)境工程學院在東區(qū)舉辦了針對本院高年級學生的生涯發(fā)展互動教育暨本科畢業(yè)生就業(yè)形勢政策宣講會。學院黨總支副書記何猛從學生生涯發(fā)展的角度、針對高年級學生的特點、采用互動的交流方式，先后為學生講解了“什么是生涯發(fā)展、為什么要進行自身生涯規(guī)劃、如何開展生涯規(guī)劃”等多個問題。至此，化工學院本科學生生涯發(fā)展教育第二階段工作全面拉開帷幕。

    化學與環(huán)境工程學院自2006年以來已經(jīng)開始探索學生生涯發(fā)展教育的操作層面，認為生涯規(guī)劃是指一個人有意識的計劃個人全部生活的過程，包括主要的生活領(lǐng)域、工作、學習、閑暇及各種關(guān)系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環(huán)境中實施這些計劃的過程。大學生生涯發(fā)展具體在四年的學習生活中實際上是學業(yè)、個性與社會性和職業(yè)生涯共同發(fā)展的過程。因此，學院將學生生涯發(fā)展教育劃分為兩個階段，在已完成的第一階段中，主要是針對低年級學生的、側(cè)重學業(yè)、個性與社會性的教育，而在第二階段中主要開展針對高年級的職業(yè)生涯發(fā)展教育。在講座過程中，何猛老師針對職業(yè)生涯發(fā)展的特點，主要講了高年級學生應如何把握職業(yè)發(fā)展的方向，提出要重視職業(yè)決策過程，能夠認識自己、認識環(huán)境，注重量化和自我調(diào)節(jié)，講座理論性強，并列舉了多個案例以期讓學生能有更加深刻的認識。

    化工學院非常注重與兄弟院系的交流和合作，溝通方法、分享個案，并提出在生涯發(fā)展教育過程中“對低年級學生拉一把，對高年級學生推一把”的指導思想和“建立全體學生生涯發(fā)展教育電子檔案”的想法，突破生涯教育僅僅囿于“職業(yè)”發(fā)展教育和只針對高年級學生的思維定勢，以培養(yǎng)有方向、動進退、能擔當?shù)暮细駥W生為目標。

    此外，何猛還對大家感興趣的就業(yè)政策、考研前的準備、出國與檔案的關(guān)系等問題作出了詳盡的講解，并承諾學院將拿出一筆專門的資金為那些家庭困難的畢業(yè)生提供學院力所能及的幫助，錢雖不多，但充分體現(xiàn)了學院工作的人文關(guān)懷。

    講座持續(xù)了兩個多小時，會后同學們共同認為收獲頗豐，對未來有了更清晰的認識，何猛也耐心對大家的問題一一作答，并表示學院隨時愿為大家提供力所能及的幫助。

圖片提供：化學與環(huán)境工程學院