4月4日，北京市教委高教處處長(zhǎng)劉霄一行6人來(lái)我校調(diào)研指導(dǎo)本科教學(xué)工作。副校長(zhǎng)謝志華出席座談會(huì)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子成員及工作人員參加座談。

謝志華副校長(zhǎng)對(duì)劉霄處長(zhǎng)一行的到來(lái)表示歡迎。座談會(huì)上，雙方就如何提高教師本科教學(xué)投入度、如何提高學(xué)生課堂參與度以及如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)性投入等問(wèn)題展開探討。教師的教學(xué)性投入直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而影響教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于我校專任教師而言，處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，很大程度上影響著教師的教學(xué)性投入。學(xué)校通過(guò)本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、示范課程建設(shè)等項(xiàng)目積極引導(dǎo)教師在本科教學(xué)上投入更多精力。同時(shí)，借助 “雨課堂”、BB平臺(tái)等信息化教學(xué)手段積極探索教學(xué)方法改革的多樣化路徑，正在努力優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生課堂的參與度。

劉霄處長(zhǎng)對(duì)我校采取的一系列教學(xué)改革措施表示肯定，他談到，教學(xué)就是由“教”與“學(xué)”組成。在“教”方面，學(xué)生課堂參與度不高，除了學(xué)生自身原因，很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，教師與學(xué)生的溝通效率遠(yuǎn)低于學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)媒介的溝通效率。教師應(yīng)注重反思自身的知識(shí)體系與話語(yǔ)體系是否與學(xué)生相匹配的問(wèn)題。提升教師對(duì)教學(xué)的重視程度要從兩方面入手，一方面要增加以教學(xué)為衡量指標(biāo)的評(píng)選和獎(jiǎng)項(xiàng)，另一方面要建立教學(xué)管理人員的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制。應(yīng)鼓勵(lì)打造“網(wǎng)紅”教師，借助公益在線開放課程建設(shè)平臺(tái)，憑借市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)高收入和高知名度來(lái)激勵(lì)教師盡全力從事教學(xué)工作。在“學(xué)”方面，學(xué)生對(duì)專業(yè)和課程興趣度不高是影響到課率的關(guān)鍵因素之一，高校應(yīng)積極思考是否放開轉(zhuǎn)專業(yè)，利用倒逼機(jī)制對(duì)專業(yè)、課程和教師實(shí)行優(yōu)勝劣汰。此外，劉霄處長(zhǎng)還就智慧教室與智能教室建設(shè)、“雙萬(wàn)”計(jì)劃推進(jìn)、北京重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)等工作與參會(huì)人員展開討論。

謝志華副校長(zhǎng)作總結(jié)講話。他認(rèn)為教育改革的前提是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：從專業(yè)學(xué)習(xí)向跨界學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從微觀學(xué)習(xí)向宏觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從知識(shí)學(xué)習(xí)向場(chǎng)景學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以及從靜態(tài)學(xué)習(xí)向延展學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在本科教學(xué)方面，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從結(jié)論性教學(xué)向問(wèn)題導(dǎo)向性教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過(guò)教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。