11月24日、26日，應(yīng)我校計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的邀請(qǐng)，教育部軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國(guó)軟件工程領(lǐng)域教育協(xié)作組組長(zhǎng)張莉教授和中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事、副秘書長(zhǎng)唐衛(wèi)清研究員分別就軟件工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)如何參加“工程教育認(rèn)證”的話題作了相關(guān)講座。講座分別由李海生教授和陳誼教授主持，計(jì)信學(xué)院院長(zhǎng)蔡強(qiáng)教授、副院長(zhǎng)姜同強(qiáng)教授、計(jì)算機(jī)系和信息管理系的多位老師參加了講座。

張莉教授概括地說明了工程教育認(rèn)證的意義，認(rèn)為工程教育認(rèn)證對(duì)于中國(guó)高等教育意味著得到了進(jìn)入國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)的“通行證”，目前幾乎所有相關(guān)院校都對(duì)參與工程教育認(rèn)證表現(xiàn)出空前的熱情。張莉教授還介紹了在《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中，從招生到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，再到對(duì)學(xué)生是否達(dá)成它的目標(biāo)的檢查、評(píng)估都有著明確的規(guī)定，這就需要將學(xué)生的要求及其培養(yǎng)目標(biāo)放在重要的位置，用目標(biāo)來衡量和推進(jìn)教育工作。關(guān)于如何撰寫自評(píng)報(bào)告，張莉教授詳細(xì)闡述了標(biāo)準(zhǔn)框架的基本邏輯，還列舉了大量的參考示例來強(qiáng)調(diào)各類注意事項(xiàng)。

唐衛(wèi)清研究員強(qiáng)調(diào)了要有科學(xué)認(rèn)識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)理性教育的基礎(chǔ)；其次是科學(xué)定位，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)教育的目標(biāo)；要站在人才培養(yǎng)的高度上，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案；要科學(xué)施教，提高教育活動(dòng)的效果和效率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。工程教育認(rèn)證之所以要加強(qiáng)“目標(biāo)導(dǎo)向”，是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)教育的需求是不斷的變化的，社會(huì)環(huán)境也不斷在變化，任何一個(gè)專業(yè)需要持續(xù)改進(jìn)。在認(rèn)證中，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題是最重要的一環(huán)，因?yàn)橹挥羞@樣才能推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)，通過不停的反饋來形成一個(gè)循環(huán)。

講座后，兩位教授就相關(guān)問題和老師們進(jìn)行了熱烈的交流。與會(huì)教師紛紛表示，工程教育認(rèn)證講座拓展了教學(xué)視野，獲益良多，為相關(guān)專業(yè)下一步如何參加工程教育認(rèn)證工作具有指導(dǎo)意義。

相關(guān)背景資料： 

工程教育認(rèn)證是世界各國(guó)特別是發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)范工程教育、提高和保證工程教育質(zhì)量的重要手段。《華盛頓協(xié)議》框架下的工程教育認(rèn)證體系倡導(dǎo)以評(píng)估“培養(yǎng)結(jié)果”作為認(rèn)證的核心標(biāo)準(zhǔn)。作為認(rèn)證第三方，中國(guó)科協(xié)于去年6月代表我國(guó)加入《華盛頓協(xié)議》。至此，我國(guó)高等工程教育培養(yǎng)方案將都會(huì)按照《華盛頓協(xié)議》框架下的認(rèn)證體系進(jìn)行認(rèn)證。