《中國教育報》 4月8日第6版刊發(fā)文章 《北京工商大學(xué)將信息技術(shù)用于本科教學(xué)，學(xué)生學(xué)分少了成績含金量反而高了—— “云桌面”改變教與學(xué)》，報道了我校“‘云桌面’技術(shù)改變本科教與學(xué)”，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：
從2013年初開始，一種叫作“云桌面”的技術(shù)在北京工商大學(xué)小范圍試用。利用“云桌面”，僅需一個賬號，教師和學(xué)生都能使用電腦或智能手機瀏覽、使用全校的學(xué)習(xí)資源。通過對信息技術(shù)的有效運用，教與學(xué)都在發(fā)生著重大改變。
北京工商大學(xué)食品學(xué)院大二學(xué)生張晨，這個學(xué)期需要修完的學(xué)分比當(dāng)年的學(xué)長們少了30分，到教室上課的時間也縮短了不少。然而，他卻感到自己學(xué)到的知識大大增加了，這是他用了學(xué)校推行的運用到本科教學(xué)中的信息化新技術(shù)的結(jié)果。
張晨是學(xué)校本科教學(xué)改革實驗班的學(xué)生，在這個實驗班，一項由教育部立項的本科教學(xué)改革的課題已經(jīng)進行了1年多。近日，記者來到北京工商大學(xué)，實地感受信息技術(shù)給大學(xué)本科教學(xué)帶來的改變。
一個賬號改變學(xué)生學(xué)習(xí)形態(tài)
為了讓學(xué)生實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，從2013年初開始，一種叫作“云桌面”的技術(shù)在北京工商大學(xué)小范圍試用。利用“云桌面”，僅需一個賬號，學(xué)生就能使用電腦或智能手機瀏覽、使用全校的學(xué)習(xí)資源。而依托網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了顯著的變化。在網(wǎng)上聽公開課、在網(wǎng)上與教師和同學(xué)交流越來越為學(xué)生們所接受。
當(dāng)著記者的面，張晨拿出手機點開了每天必看的“BB(black board)社區(qū)”，里面記錄了他在每個學(xué)科學(xué)習(xí)的進度，老師提供的各種學(xué)習(xí)資料以及老師對同專業(yè)學(xué)生各種問題的回復(fù)。張晨說，雖然每天去教室的時間少了，但每天用手機登錄學(xué)校的“BB社區(qū)”已經(jīng)成為自己學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。
學(xué)校教務(wù)處處長魏中龍說：“在校園網(wǎng)的‘BB社區(qū)’里，學(xué)生可以隨時向老師提問，而老師的答復(fù)可以在全班同學(xué)中共享，從而減少了重復(fù)勞動。目前，學(xué)校教師賬戶學(xué)生點擊數(shù)平均為200余次，單個教師的學(xué)生點擊量最高的已經(jīng)達到6萬多次。這種交流的頻率是傳統(tǒng)師生面對面交流根本無法達到的。”
“云桌面”改變教師教學(xué)方式
“云桌面”不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)方式。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心主任左敏說，目前，大學(xué)教師的辦公室，幾乎每人都配有一臺電腦。未來，也許只需要一臺就夠了。利用“云桌面”，教師只需要記住自己的賬號和密碼，就可以在辦公室里任何一臺電腦上登錄裝在學(xué)校服務(wù)器上的“虛擬主機”，調(diào)用教學(xué)資源。
“形象地說，教師用于登錄的電腦只是一個顯示器，電腦的主機在學(xué)校的服務(wù)器里，存儲空間、計算功能要多少，服務(wù)器就供應(yīng)多少。”左敏說，“這種登錄方式在不同校區(qū)或者在家中也能實現(xiàn)，從而極大地方便了需要在不同校區(qū)或者在家中工作的教師。”
左敏說，構(gòu)建適于師生學(xué)習(xí)科研的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，首先需要對學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行大幅升級。因此，學(xué)校把原先分布在各個院系的服務(wù)器集中到網(wǎng)絡(luò)中心統(tǒng)一管理，同時對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進行扁平化改造，實現(xiàn)了統(tǒng)一門戶且任何終端問題管理中心都可感知。通過改造，網(wǎng)絡(luò)維護工作量降低了50%至60%；在安全上，則實現(xiàn)了托管區(qū)和核心區(qū)的物理隔絕。
在硬件網(wǎng)絡(luò)建成后，北京工商大學(xué)開始整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，先后建立了本校優(yōu)秀教師優(yōu)秀課件、外購精品課程、教學(xué)資源分享社區(qū)等三個資源中心，方便學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)里找到所需要的各種學(xué)習(xí)資源。
信息技術(shù)將教學(xué)改革引向深入
魏中龍說，下一步學(xué)校將集中力量生成一批本科教學(xué)綜合改革示范課，放到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生學(xué)習(xí)和教師觀摩。學(xué)校還鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)知識點，而教師則把課堂時間用于教授方法論、知識體系和技術(shù)工具等，“一句話，就是鼓勵在課堂上形成以問題導(dǎo)向為主的研究性教學(xué)模式”。
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，學(xué)校也已經(jīng)加大了過程評教的比例，教師與學(xué)生作業(yè)研討、學(xué)術(shù)報告等都將納入教師考核，而教師對學(xué)生的考核也將40%至60%的分值用于平時成績考核。魏中龍說，校園網(wǎng)絡(luò)試用情況可量化的特性，恰好可以為這種過程評價提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
學(xué)校副校長方德英說，在數(shù)字時代，知識內(nèi)容本身在貶值，運用知識的能力要求則越來越高，由此給大學(xué)教學(xué)綜合改革的壓力也越來越大。如何實現(xiàn)既不課上“滿堂灌”，又不課下“放羊”？通過對信息技術(shù)的有效運用，可以解決這兩個問題。
“依托信息技術(shù)，高校本科教學(xué)未來的形態(tài)、考試評價方式以及教學(xué)管理均將發(fā)生明顯的變化。”方德英說，“學(xué)校目前正在修訂教學(xué)管理制度，未來師生上傳學(xué)習(xí)資料數(shù)量、教師在線咨詢時間等，都將納入教學(xué)管理考核范圍。最終目標(biāo)是通過形成一個師生互動的‘市場’，突破傳統(tǒng)教學(xué)的物理隔離界限。”
方德英最后告訴記者：“我們已經(jīng)感覺到，在信息技術(shù)的支撐下，學(xué)生每個學(xué)分的含金量比過去有了質(zhì)的提高。”（記者 施劍松）
