李海生，我校計算機與信息工程學(xué)院教授，工學(xué)博士。計算機系黨支部書記，計算機系主任，軟件工程專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人。北京高校計算機教育研究會專業(yè)教育委員會理事，IEEE會員，中國計算機學(xué)會會員，中國系統(tǒng)仿真學(xué)會會員。2011年入選 “北京市屬高等學(xué)校人才強教深化項目中青年骨干人才”計劃，2011年獲北京工商大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，2010年獲北京工商大學(xué)理工類橫縱向到位總經(jīng)費排名第10名，2010年獲全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽北京賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。獲2003年北京市科技進步三等獎一項。

熱愛教育事業(yè)   做學(xué)生的良師益友

作為一名高校青年教師，李海生老師把成為一名優(yōu)秀的人民教師作為自己人生的追求目標(biāo)，積極向老教授學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。他始終堅信敬業(yè)的思想覺悟是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無私的奉獻精神是做好教學(xué)工作的保證。在教學(xué)過程中能做到認(rèn)真探索和研究，把握本學(xué)科研究的前沿與發(fā)展。

在本科生教學(xué)方面，李海生老師主要承擔(dān)了《匯編語言程序設(shè)計》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（Java）》、《軟件質(zhì)量保障與測試技術(shù)》課程。在上課過程中，不僅注重基本理論的講解，還結(jié)合當(dāng)前學(xué)科發(fā)展前沿和工程實踐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹最新的研究成果和進展，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，積極聯(lián)系當(dāng)前軟件企業(yè)的實際需求，將企業(yè)的實際問題作為知識點融入課堂教學(xué)中。注重現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段的使用，倡導(dǎo)研究型教學(xué)，收到良好效果。

李海生老師認(rèn)真鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)資料，以求拓寬知識視野，深化知識層次；并在教學(xué)實踐中，虛心向教師學(xué)習(xí)，注意教學(xué)方法的探索，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，經(jīng)過干中學(xué)，學(xué)中干，理論功底不斷增厚，業(yè)務(wù)能力不斷提高，使命感和責(zé)任感也不斷加強；在教學(xué)內(nèi)容上，能積極進行教學(xué)改革，關(guān)注本學(xué)科科研新動向，注意吸收科研新成果，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握最新知識和理論體系，注意選例的新穎性和典型性，增強吸引力和感染力；課堂上注重教書育人，注意指導(dǎo)學(xué)生化理論為德性、化理論為方法，以便讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，健康成長。2010年他所講授的課程學(xué)評教加權(quán)平均4.82分，完成主講全日制本科生學(xué)時數(shù)189學(xué)時，完成教學(xué)工作量總標(biāo)時數(shù)為513標(biāo)時。他結(jié)合我校的學(xué)分制教學(xué)改革，主持學(xué)校教改項目一項并順利結(jié)題。

在研究生指導(dǎo)方面，李海生老師注重發(fā)揮研究生的主動性和創(chuàng)造性，定期召開學(xué)術(shù)討論會，提倡研究生結(jié)合科研工作及興趣選擇碩士論文題目，注重基本理論與實驗實踐相結(jié)合，鼓勵研究生發(fā)表高水平的文章。堅持以身作則，以實事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度影響學(xué)生，堅決抵制不道德學(xué)術(shù)行為，平時與研究生一起學(xué)習(xí)工作，一起探討學(xué)術(shù)問題，對研究生嚴(yán)格要求，對論文嚴(yán)格把關(guān)。

積極從事科學(xué)研究工作  提升服務(wù)社會的能力

科研工作是高校工作的靈魂，也是教學(xué)工作的后盾和有力支撐。教學(xué)中所教的知識是科研結(jié)果的精煉和總結(jié)。如果沒有科研，就沒有知識的更新和發(fā)展。

李海生老師在科研工作中，積極申請縱向課題和承擔(dān)橫向項目課題。2009年申報并獲批了一項北京市教委科技計劃面上項目課題，依托該課題，已加強對2名碩士研究生的培養(yǎng)。作為主要完成人，參加了北京市自然科學(xué)基金“面向城市道路交通的基于Voronoi圖的動態(tài)路徑規(guī)劃研究”課題。李海生老師還積極開展橫向合作，為企業(yè)和兄弟科研院所解決實際問題。作為負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了中國科學(xué)院力學(xué)研究所委托的兩項課題的研究。該兩項課題為國家科技重大專項課題的子課題，主要從數(shù)值計算的前處理和后處理方面為中國科學(xué)院力學(xué)研究所提供解決方案，完成自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件系統(tǒng)中相關(guān)模塊的核心算法部分。出版學(xué)術(shù)專著一部。在2010年的學(xué)校年度考核中，科研總分為766分，在全院教師中，排名第一。

尊重學(xué)生個性發(fā)展  倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系

李海生老師尊重學(xué)生的個性發(fā)展，不以學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，鼓勵個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從事課外科技創(chuàng)新。

作為高校計算機相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課老師，李海生老師考慮到計算機科學(xué)與技術(shù)是一門實踐性非常強的學(xué)科，知識的更新周期也非常短，在平時的教學(xué)中，除了注重知識的傳授之外，更注重學(xué)生們思維能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過和同學(xué)們的互動交流，讓他們理解計算機學(xué)科的特點，掌握學(xué)習(xí)計算機相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。

在與學(xué)生的交往中，李海生老師信守“以誠為本，關(guān)愛學(xué)生”。盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，以平等的態(tài)度對待所有學(xué)生，注意與學(xué)生溝通交流，把握學(xué)生的思想動態(tài)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，針對不同的教學(xué)對象，因材施教，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，能耐心細(xì)致地開導(dǎo)，找出原因，克服困難，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的正確學(xué)習(xí)觀。在學(xué)生評教中，他所講授課程全部取得優(yōu)異的成績，得到了同學(xué)們的充分認(rèn)可。

積極參加學(xué)科競賽  提升學(xué)生的競爭能力

李海生老師積極引導(dǎo)學(xué)生樹立實踐和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽和科研活動。以培養(yǎng)應(yīng)用型計算機人才為目標(biāo)，通過學(xué)科競賽，努力營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍。2010年，面向全校07級和08級本科生，選拔出25名優(yōu)秀學(xué)生參加“全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽”。最終，獲得全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽北京賽區(qū)二等獎一項，三等獎三項。李海生老師獲全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽北京賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，北京工商大學(xué)榮獲“全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽”全國優(yōu)秀組織獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”。李海生老師表示，他將在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)堅持“以誠為本，關(guān)愛學(xué)生”的信念，積極探索，不斷努力，奉獻無悔的青春。