楊有紅，男，1986年入黨。現(xiàn)任北京工商大學(xué)商學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師；中國社會(huì)科學(xué)院兼職研究員；中國總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)理事。曾先后榮獲北京市優(yōu)秀青年教師、北京市高等學(xué)校優(yōu)秀青年骨干教師、北京市優(yōu)秀教育工作者、北京市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)等。

堅(jiān)定追求，著力提升教學(xué)效果

作為一名高校教師，最高境界是將教書育人視為終生奮斗的事業(yè)。楊有紅在談到教師這個(gè)職業(yè)時(shí)這樣說到：“只有堅(jiān)持以面對事業(yè)的態(tài)度面對工作，你才不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失，你才愿意畢生為之奮斗，如果將教育教學(xué)僅僅看成是一項(xiàng)工作，甚至僅僅看成謀生的手段，那你很難成為一個(gè)具有高度敬業(yè)精神、深受學(xué)生愛戴的人民教師。”正是在這種堅(jiān)定信念的支撐下，楊有紅在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守了二十多個(gè)春秋。

為了能夠更加深入的理解專業(yè)知識(shí)，他經(jīng)常苦讀到深夜，將深?yuàn)W的理論提煉為簡單的文字，使學(xué)生能順利地尋找到思路，更好地理解和接受。同時(shí)，楊有紅在教學(xué)中還十分注重根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和授課對象不同學(xué)習(xí)階段的特征，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，效果十分突出。比如在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中，他通過深入淺出的講解，將這門課的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生對其的認(rèn)知度、樹立學(xué)生職業(yè)道德理念、構(gòu)建扎實(shí)專業(yè)知識(shí)體系上，受到學(xué)生的一致好評(píng)。

除了做好課堂教學(xué)輔導(dǎo)和作業(yè)批改之外，他還根據(jù)課程進(jìn)度將專業(yè)雜志和網(wǎng)站上有關(guān)的經(jīng)典文章及案例介紹給學(xué)生，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面與國際視野、提高了學(xué)生對已學(xué)專業(yè)知識(shí)的鞏固程度。他淵博的知識(shí)、高尚的品格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)、幽默的講課風(fēng)格，深深地影響著聽課的每位同學(xué)。

在學(xué)校多年來的學(xué)評(píng)教活動(dòng)中，楊有紅的教學(xué)評(píng)價(jià)總是位列商學(xué)院第一名，有時(shí)還是全校排名第一。在教學(xué)評(píng)估時(shí)，專家孟昭武教授選聽了楊有紅的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課后，對其深入淺出、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)給予了很高的評(píng)價(jià)。

苦練內(nèi)功，全力提高科研水平

對一名教師來說，科研能力是極其重要的，教師科研水平的高低直接決定著其教學(xué)的深度與廣度，對于人才的培養(yǎng)具有極其重要的作用。

楊有紅認(rèn)為，高校教師必須教學(xué)與科研并舉，只有以科研作后盾并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，才能保證良好的教學(xué)效果的可持續(xù)性。科研是促使教學(xué)水平可持續(xù)性提高的重要手段，缺乏“圍繞教學(xué)抓科研”理念的教師不可能成為優(yōu)秀的高校教育工作者。在2008至2010的三年中，他共發(fā)表了相關(guān)科研論文26篇，其中核心刊物論文12篇，在國家一級(jí)期刊《會(huì)計(jì)研究》等發(fā)表論文3篇；主持完成省部級(jí)課題2項(xiàng)、北京市教改課題1項(xiàng)；主持完成橫向科研課題3項(xiàng)。

楊有紅的科研行動(dòng)也帶動(dòng)了整個(gè)商學(xué)院，使得學(xué)院科研成績在全校名列前茅；同時(shí)，他教導(dǎo)的學(xué)生也受其影響，不少學(xué)生選擇畢業(yè)后進(jìn)一步進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

楊有紅突出的教學(xué)與科研業(yè)績，不僅廣受同事及學(xué)生的贊賞，還形成了較大的社會(huì)影響。從2002年起，他被中國社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所聘為兼職研究員，并被商務(wù)部聘為市場調(diào)控專家組成員，2007年被中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)聘為全國高等院校注冊會(huì)計(jì)師專門化專業(yè)方向評(píng)估專家，2007年3月被中央廣播電視大學(xué)聘為經(jīng)管學(xué)科專家委員會(huì)主任委員。

人文管理，用心建設(shè)知名學(xué)院

作為教育崗位的一名管理者，楊有紅對待工作的原則是：用心營造團(tuán)隊(duì)，用愛管理團(tuán)隊(duì)，凝練團(tuán)隊(duì)精神，將責(zé)任永記心間，用愛打造精英團(tuán)隊(duì)。作為商學(xué)院的院長，他從不懈怠，一顆極強(qiáng)的責(zé)任心促使他不斷地鞭撻自己，在努力中探求進(jìn)步，在進(jìn)步中尋求突破，在突破中引領(lǐng)學(xué)院在各方面邁上新的更高的臺(tái)階。

2008年，原商學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)院合并為現(xiàn)在新的商學(xué)院，楊有紅擔(dān)任院長。上任之初，他即提出了十二字團(tuán)隊(duì)文化理念：寬容大度、和諧共事、共謀發(fā)展。面對融合后的新學(xué)院，楊有紅始終堅(jiān)持樹立主導(dǎo)價(jià)值觀，注重團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。在工作中注意對于原兩學(xué)院人員觀點(diǎn)的整合，求同存異，在教職工中倡導(dǎo)互助和諧，努力提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，力圖做到 “1+1＞2”。

學(xué)院調(diào)整之后，新的學(xué)院除了面對整合的問題外，更重要的是未來發(fā)展。楊有紅通過充分了解各系的意見，經(jīng)過反復(fù)討論，將發(fā)展戰(zhàn)略定位于：以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向抓科研，以科研為龍頭促教學(xué)；積極服務(wù)社會(huì)，提升社會(huì)認(rèn)知度；努力完成學(xué)校下達(dá)的科研任務(wù)為目標(biāo)，從教學(xué)管理、課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試管理等環(huán)節(jié)提高教學(xué)水平。

在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院工作取得了出色成果：原會(huì)計(jì)學(xué)院2007年被教育部評(píng)為全國優(yōu)秀教育集體、有三門課程獲得國家精品課程、兩本教材入選國家級(jí)精品教材。物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、物流管理專業(yè)獲國家特色專業(yè)；會(huì)計(jì)學(xué)科、企業(yè)管理學(xué)科被列為北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

育人為本，用愛打造知識(shí)殿堂

教書是為了育人，楊有紅深諳其中的道理，在平時(shí)教學(xué)中十分注重兩者的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全方位育人。他常說：“要用愛去感化同學(xué)。”

會(huì)計(jì)工作對職業(yè)道德要求很高，所以楊有紅始終將其放在育人首位。為避免職業(yè)道德教育與專業(yè)技能教育“兩張皮”的狀況，他采取案例討論與點(diǎn)評(píng)的方法將職業(yè)道德教育融入會(huì)計(jì)專業(yè)理論與方法教育之中。

有一次他問學(xué)生：假如你是一個(gè)財(cái)務(wù)部經(jīng)理，年終決算草案的利潤是5000萬，領(lǐng)導(dǎo)要讓你做出6000萬元的利潤，你如何辦？多數(shù)同學(xué)回答：堅(jiān)持5000萬，一分不能多做。楊有紅半開玩笑地說：領(lǐng)導(dǎo)一生氣，把你抄魷魚，你連做斗爭的機(jī)會(huì)都沒有了。見學(xué)生很驚訝，楊有紅接著說：優(yōu)秀的財(cái)務(wù)部經(jīng)理必須有能力做到不僅堅(jiān)持5000萬元，還要使領(lǐng)導(dǎo)心悅誠服地接受5000萬元，通過博弈與溝通使領(lǐng)導(dǎo)覺得你是一位不可多得的財(cái)務(wù)專家。

楊有紅以“本來可以做得很好”為主題，將國內(nèi)外典型的會(huì)計(jì)違法亂紀(jì)案件編成案例，通過情景設(shè)計(jì)和案例討論來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對財(cái)經(jīng)法規(guī)的理解、提升學(xué)生的溝通能力和與人交往能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

楊有紅帶給學(xué)生的關(guān)懷不僅體現(xiàn)在他淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)上，更體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)且積極樂觀的生活態(tài)度上。在母親節(jié)，學(xué)生們意外地收到了楊老師的祝福短信：幸福，是媽媽手里為你撐起的那把傘；幸福，是媽媽在你疲憊時(shí)對你溫柔的呼喚，祝愿我的學(xué)生以及你們偉大的母親節(jié)日快樂。收到短信后，感受著老師的愛，同學(xué)們覺得像家一樣的溫暖。

從教的25年，楊有紅先后被評(píng)為北京市優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀青年骨干教師、北京市優(yōu)秀教育工作者、北京市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市教學(xué)名師、北京市高校育人標(biāo)兵。作為院長，他所在的學(xué)院2007年被教育部評(píng)為全國優(yōu)秀教育集體。但他知道，這是榮譽(yù)更是鞭策，自己要做的還有很多。楊有紅表示，今后他將更加嚴(yán)格要求自己，保持和弘揚(yáng)自己所在團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀特色，以滿腔熱情繼續(xù)從事教書育人和科研工作，無愧于共產(chǎn)黨員的稱號(hào)，無愧于人民教師的稱號(hào)。