歐陽愛平，北京工商大學(xué)商學(xué)院教授、副院長，碩士研究生導(dǎo)師，北京市第二屆高等學(xué)校教學(xué)名師。任教至今，先后獲得學(xué)校“三育人”先進(jìn)個人（2004）與本科教學(xué)一等獎（2006）；是國家精品課《中級財務(wù)會計》（2007）的主講教師，也是北京市精品課《會計學(xué)原理》的課程主持人與主講教師；所編著的《中級財務(wù)會計》（第2版，北京大學(xué)出版社）獲北京市精品教材立項(xiàng)（2009）；是北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及北京市教育教學(xué)成果二等獎的主要成員。歐陽愛平不僅教學(xué)成績斐然，科研也比較突出，主持完成北京市教委重點(diǎn)教改課題2項(xiàng)（2005、2009）、北京市教委人文社科研究計劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)（2008～2010），參與國家社科基金項(xiàng)目研究1項(xiàng)以及省部級縱向課題多項(xiàng)；出版專著4部、主編并參與編寫教材多部；發(fā)表專業(yè)論文及教改論文50多篇。是國家教育部考試專家、國家發(fā)改委價格聽證會咨詢專家，中國商業(yè)會計學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。

認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生信任

現(xiàn)在的大學(xué)生獲取知識的渠道多，好學(xué)、善于思考、接受能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，是他們的總體優(yōu)勢。如何將他們培養(yǎng)成建設(shè)國家的未來?xiàng)澚褐模绾乌A得這些時代驕子的信任，是高校教師面臨的問題。歐陽愛平認(rèn)為，教師首先要熱愛自己的本職工作，有責(zé)任心、事業(yè)心和愛心。沒有工作熱情就沒有責(zé)任心，這是對祖國未來的傷害。但僅有這些不夠，更重要的自覺鉆研業(yè)務(wù)，潛心做學(xué)問。為人師表，需要教師不斷提高自身修養(yǎng)尤其是專業(yè)素養(yǎng)，始終學(xué)習(xí)并掌握本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)律，并勇于探索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新；在不斷充實(shí)自己的同時，滿腔熱情地、毫無保留地將自己的知識傳授給學(xué)生。

歐陽愛平從教已有23年，作為一名老教師，她非常敬業(yè)。每次課她總是認(rèn)真準(zhǔn)備，更新教案，充實(shí)內(nèi)容，講究教法。課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，采用適當(dāng)方法吸引學(xué)生專心聽講。一絲不茍地批閱作業(yè)、耐心講評，并將參考答案打印件交給學(xué)生課后進(jìn)行對照思考。多年的辛苦與付出，贏得了學(xué)生的信任。

講究教法，效果良好

歐陽愛平講授的是會計學(xué)專業(yè)核心課程。隨著近些年中國會計標(biāo)準(zhǔn)的國際趨同，會計專業(yè)課程的教學(xué)難度在提高，尤其是對學(xué)生職業(yè)判斷能力與溝通能力的培養(yǎng)。面對這種挑戰(zhàn)，歐陽愛平的做法是：將上市公司經(jīng)典案例引入課堂教學(xué)中。每章內(nèi)容講授前，通過一個典型案例，引出本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，目的性以及針對性都很強(qiáng)。教學(xué)中，將枯燥的知識貫穿于案例中，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行案例剖析。一方面提高了學(xué)生融會貫通能力，拓寬了學(xué)生分析問題的思路；另一方面，上市公司案例中不斷出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)也引導(dǎo)學(xué)生將考慮問題的思路不拘泥于課本和現(xiàn)行的會計準(zhǔn)則，而是獨(dú)立思考解決方案。對此，學(xué)生反映好，評價高。歐陽愛平歷年的學(xué)評教成績均為優(yōu)秀，近年的得分最高達(dá)4.94。

嚴(yán)慈相濟(jì)，鼓勵學(xué)生成才

學(xué)生說，歐陽老師的課確實(shí)講得好，但要求很嚴(yán)。對此，歐陽愛平認(rèn)為，當(dāng)今社會競爭激烈，本科生畢業(yè)時多數(shù)選擇就業(yè)，在校就應(yīng)著重培養(yǎng)自己過硬的發(fā)展能力包括學(xué)科知識與專業(yè)知識等硬能力，還應(yīng)在責(zé)任感、溝通、團(tuán)隊(duì)合作以及心態(tài)等軟實(shí)力方面鍛煉自己，做好出類拔萃的準(zhǔn)備。因此嚴(yán)格要求是關(guān)鍵，但方法應(yīng)得當(dāng)。教學(xué)中，歐陽愛平與學(xué)生交朋友，告訴他們當(dāng)今社會對人才的要求，分析他們的優(yōu)勢與不足，希望他們自省、自強(qiáng)、自立，鼓勵他們努力成才。每教一個班，第一次進(jìn)教室前，她總要了解班里的學(xué)風(fēng)等情況，哪些學(xué)生成績優(yōu)秀、哪些學(xué)生成績不理想，后者是她要予重點(diǎn)關(guān)注的對象。對班里缺課、不按時完成作業(yè)、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生給予重點(diǎn)幫助，課間主動找他們交流，了解原因，提供對策。將會計專業(yè)教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合，教育學(xué)生既要精通專業(yè)，更要有責(zé)任感，做一個誠實(shí)、正直的人并腳踏實(shí)地。

做學(xué)問，促教學(xué)

科研是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。作為大學(xué)教師，更應(yīng)關(guān)注本學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)，積極研究，獨(dú)立思考。這些年，歐陽愛平在承擔(dān)大量教學(xué)任務(wù)的同時，潛心做學(xué)問，不僅探討專業(yè)上的前沿問題，同時關(guān)心教學(xué)改革；申報課題、撰寫論文、編著教材等多管齊下。主持完成北京市教委重點(diǎn)教改課題2項(xiàng)（2005、2009）、北京市教委人文社科研究計劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)（2008～2010），參與國家社科基金項(xiàng)目研究1項(xiàng)以及省部級縱向課題多項(xiàng)；出版專著4部、主編并參與編寫教材多部；發(fā)表專業(yè)論文及教改論文50多篇。

作為一名教師，歐陽愛平在教學(xué)與科研上成績優(yōu)異。在學(xué)院，她又是負(fù)責(zé)本科教學(xué)的副院長，為專業(yè)建設(shè)做了大量工作。她說，教書育人是高校教師的天職，時代賦予重任，還當(dāng)繼續(xù)努力。